글꼴에 걸려 있는 파일 보호를 제거한다는 업데이트다. 뭔지는 모르겠지만, “중요”하다고 되어 있고 “권장 업데이트”에 해당한다. 그런데, 이 업데이트는 오피스2010 설치 관리자가 글꼴을 업데이트 할 때 필요하다고 한다. 난 오피스 2010을 이 컴퓨터에서는 앞으로 쓸 생각이 없다. 즉, 나한테 아무 쓸모없는 업데이트라는 뜻이다. 게다가 그런 주제에 이 업데이트를 설치한 후 컴퓨터를 다시 시작해야 한다.

운영체제에 버그가 있지만 오피스2010에서만 발생하는 문제라면, 이 패치는 오피스2010의 배포판 또는 오피스2010의 업데이트에 포함되어야 한다. 만약 그렇지 않다면 이 패치의 설명이 부족한 것이다. 더군다나 MS오피스는 MS윈도우즈가 아니면 사용할 수 없는 프로그램이다. 따라서 오피스2010에 이 패치가 포함된다고 해서 전혀 문제될 것이 없다. (설령 MS오피스가 리눅스, 맥OS등의 다른 운영체제에서 작동하는 것을 지원한다고 하더라도 이 문제는 윈도우즈 비스타와 오피스2010을 썼을 때만 나타나는 문제이므로 오피스2010의 윈도우즈 버전 패치에 포함되어야 한다.)

http://support.microsoft.com/kb/980248

그래서 추가정보를 찾아봤다.

뭘 해야 하는데 권한이 없어서 못한다는 문제가 있다. 그래서

글꼴 파일의 “속성”을 바꾸는 업데이트다. 뭔가 내용을 바꾸는 것도 아닌데

나는 반드시 컴퓨터를 다시 시작해야 한다. 한글판이랑 내용이 다르잖아-_-; 한글판은 컴퓨터를 다시 시작해야 할 수도 있다고 했다(You may restart the computer). 이것은 다시 시작하지 않아도 괜찮을 수 있다는 뜻이다.

그리고 겨우 파일 속성 바꾸는데 컴퓨터를 다시 켜야 한다는 것은, 파일 속성이 굉장히 중요한 시스템 속성에 해당한다는 뜻이다. 운영체제를 어떻게 만들면 내용이 바뀌는 것도 아닌 속성 변경 때문에 시스템을 다시 로딩해야 하는지 잘 이해가 안된다.

리눅스는, 그냥 루트 권한 갖고 덮어쓰면 된다. 맥OS도 비슷할 것이다.

이것은 그러므로 어처구니없는 업데이트라 하겠다. 물론 자기들이 만든 프로그램에 문제가 생겼고 그 문제에 대한 해법을 찾아내서 사용자들에게 제공한다는 것에 대해서는 MS개발자들의 고생을 생각해 줄 수 있지만, 사용자 입장에서 이런 말도 안되는 버그를 운영체제 수준에서 고쳐야 한다는 것은 참 답답한 노릇이다.

소라넷에서 광고료라도 받은건가…-_-;

이 기사를 보고 성인물에 관심있는 남성(애, 어른 할것 없이)은 모두 트위터에 계정 하나 만들고 소라넷 트위터를 팔로우 하겠다는 생각이 든다.

트위터에 떠 있는 소라넷 정보가 거짓이 아니라는걸 언론에서 확인해준 셈이니까.

하루에 1000명씩 늘고 있으면 100일 후면 김연아와 이외수를 제치고 1위에 올라갈 것 같다. 조선일보 덕분에 그 시간은 더 짧아질 것이다.

차라리 내 블로그를 광고해주지. 그게 세상에 좀 더 좋지 않을까. 물론 조선일보에 광고료를 줄 생각은 없지만.

추가 : 실제로 소라넷이 인기검색어다. 쩝. 내 블로그 유입 키워드를 보면 드러난다.

추가 : 소라넷으로 검색해서 이 블로그에 접속하는 사람들이 점점 늘어나고 있다. 정신 차리삼.

추가 : 생각해보니까, 소라넷 트위터를 팔로잉해서, 거기서 알려주는 소라넷 주소를 파싱해서 알아낸 후 자동차단시켜버리면 된다. 바보 아닌가. 자동차단시스템이 없다니.

추가 : 최근 방문자수가 급격히 늘고 있어서 내가 훈련소 간다는 것에 대한 열성 독자님들의 아쉬움에 따른 것이었나 착각했었다.

2주만에 접속 키워드에서 이제 소라넷이 절반을 넘어섰다. 훈련소 갔다 오면 소라넷이 내 블로그 유입 키워드를 점령할 듯.

아니, 성인사이트가 소라넷밖에 없나 -_-;

이번 천안함 사건을 쭉 지켜보면서 든 생각이다. 원인이야 어떻든, 천안함에서 희생된 장병들은 나라를 지키다가 생명을 잃었다. 북한에서 어뢰를 쐈든, 정비 불량으로 좌초되었든 그들은 나라를 위해 생명을 바쳤다.

그렇게 목숨걸고 지킬만큼, 그들에게 대한민국은 가치있는 나라였을까?

답은 듣지 못하겠다.

결국 가치를 만들어 내는건 산 사람들의 몫이니까.

1.

해석학 시간이었다. 해석학은 미분적분학을 좀 더 제대로 배우는 과목인데, 고등학교때 배운 미분과 적분은 그냥 공식 외워서 기계적으로 푸는 산수에 해당하고, 대학교 1학년때 배우는 미분과 적분은 해석학을 조금 친절하게 가르쳐 주는 과목이다. 그 난이도는, 음, 문과를 선택한 완전 평범한 고등학교 신입생이 수학2의 적분 문제를 풀기 위해서 수학의 정석 실력편을 처음 펼쳐들었을 때의 느낌이라고 하면 조금 이해가 가려나. 100점 만점에 평균 5점 정도 나오는 과목이다. 해석학 시간에는 교수님이 들어와서 문제지를 나눠주고 5개 정도의 문제를 하나씩 친절하게 설명해 주신다. 거의 30분정도는 강의를 듣는 느낌이다. 정말 친절하게, 문제를 푸는 방법을 거의 다 설명해 준다. 문제를 설명해주신 후에, “질문 있어요?”라고 물어보시는데, 아무도 질문이 없다. 아무도 문제 또는 그 설명을 이해하지 못했기 때문이거나, 또는 이해한 사람들은 질문이 필요없을 정도로 잘 이해했기 때문이다. 이 과목의 특징은, 수학 교사가 되기 위해서 문과 또는 다른 학과에서 교직이수하러 듣는 학생들이 바글바글 하기 때문에 강의실이 가득 찬다는 점인데, 시험때에도 반을 나누지 않고 한 강의실에서 모두 시험을 본다는 점이다. 하지만 그래도 부정행위가 존재할 수 없는데, 일단 앞, 뒤, 좌, 우, 어디를 봐도 백지이기 때문이다. 훤히 보이지만 베낄 수 없다.(0글자를 베껴 적어봐야 0글자다.) 간혹, 운이 좋은 경우 옆자리에 엄청난 속도로 답을 작성하고 있는 친구가 있을 수 있지만, 베껴봐야 0점이다. 일단 그 답이 정답인지 알 수 없고 (정답이 아니면 0점) 정답이라 해도 두 답이 똑같으면 부정행위이므로 0점이고, 그 답을 읽고 이해한 후 자신만의 언어로 새로 풀어 쓸 수 있을 실력이면 베낄 필요 없이 그냥 아는대로 쓰면 풀 수 있는 문제들이기 때문이다. 교수님이 나갈 때 가끔 친절한 교수님들은 책을 봐도 된다고 하신다. “책에 답이 있는 것 같으면 참고해도 돼요~” 이 말의 끝부분에는 하트모양도 하나 붙어있을 것 같다. 하지만 아무도 책을 펼치지 않는다. 책을 펼쳐서 답을 알아낼 수 있을 실력이면, 역시 쉽게 풀 수 있는 “쉬운” 문제들이기 때문이다.

가끔 관악산이나 신촌 또는 안암동 쪽으로 가야 할 친구들이 수능날 컨디션이 안좋아서 나랑 같이 수업을 듣게 되는 경우가 있는데, 그런 친구들이랑 수업을 들으면 본의아니게 피해를 보게 된다. 평균 5점짜리 시험을 평균 10점으로 올리는 엽기적인 짓을 자행하는데, 100명정도 되는 수강생의 평균을 두배 올리기 위해서 이친구 개인의 점수가 몇점이 되어야 하는지는 직접 계산해 보자.

2.

사실 해석학은 쉬웠다. 수학과의 해석학 테크트리는 미분적분학-해석학-복소해석학-실해석학-함수해석학으로 올라간다. 배우는 내용은 어차피 하나인데, 미분과 적분을 잘 정의하는 것이다. 별거 없다. 한번은, 복소해석학 시험을 다 보고나서 교수님이 100점 만점인 시험을 채점하신 후 50점 만점으로 고쳐준 적이 있었다. 중간고사였다. 그 점수 그대로 성적을 줬다간 그 다음해에 2배 늘어난 수강생을 맞이하게 되기 때문에 교수님도 조금은 미래를 걱정하는 마음에 (교수님의 미래다. 내년에 채점을 2배 더 많이 해야 한다는 것. 또는 수업을 2배 더 하게 되거나.) 성적을 조금 높여주는 것이다. 그때 40점 받은 선배는 포항공대 수학과 대학원에 진학했다. 난 당시 30점으로 2등 먹었었다.

3.

난 2학년때 3학년꺼 듣고, 3학년때 4학년 과목을 듣고, 4학년때 2학년 과목을 듣는 미친짓을 자주 했다. 물리학과+수학과 복수전공하면서 4년만에 졸업하려면 미쳐야 했다. 3학년때 들은 4학년 과목인 푸리에 해석학 시간에, 갑자기 선배 하나가 “교수님 야외수업해요!” 라고 외쳤다. 그 수업은 그 다음날 새벽 4시까지 진행되었다. 1차부터 6차까지 교수님이 다 계산했던, 그런 하루였다. 그 뒤로 아무도 야외수업하자는 얘기 안꺼냈음.

푸리에 해석학 시험은 5문제였고, 교수님이 시험시간에 시험지를 들고와서 나눠주시면서 문제를 설명하고, 제출은 그 다음주, 즉 기말시험 다 끝난 후의 수요일에 제출하는 것이었다. 무려 1주일이나 줬다는 것이다. 토론하는 건 상관 없지만 양심껏 베끼지는 말라는 주의사항만 주시고는 그냥 집에 가서 풀어보라고 하셨다. 다른 과목들 시험이 목요일날 끝나서, 금, 토, 일, 월, 화, 그렇게 5일동안 풀었는데 3문제 풀고 2문제 정도 부분점수 받았다. 학점은 그냥 학번 순서대로 받아서 난 막내니까 B+. 감사했다. 채점한대로 성적이 나왔으면 D정도 받았을 것이다.

4.

대학원때 함수해석학을 들었었다. 하지만 과목 이름만 함수해석학이지, 교재는 학부생들이나 보라고 쉽게 쓴 “Principles of mathematical analysis” (W. Rudin)의 책을 썼다. 5명의 수강생 중에서, 정말 예쁜 여자 선배 한명 빼고 나머지 4명은 그 책의 연습문제 하나를 푸는데 1주일 내내 토론해야 했다. 그 여자 선배는 교수님이 실력을 인정한 유일한 학생이었는데, 석사 받고서 위스콘신으로 장학금 받고 유학갔다. 참고로 W. Rudin의 그 책은 수학과 학부때 배우는 4년치 과정이 다 들어가 있는 책이다. 한학기 내내 배운게 3장까지였던가.

5.

2학년 1학기때, 중간고사에서 95점을 받아서 2등을 했다. 1등은, 무려 기계공학과의 최씨성을 가진 아저씨. 군대 갔다와서 머리가 녹슬었다고 수업시간에 그렇게 말을 하더니 어떻게 공부를 했는지 1등을 했다. 보통은 공대에서 물리를 좀 제대로 배워보겠다고 물리학과 수업 들으러 왔다가 4주만에 gg치고 그냥 강의 포기를 하거나, 중간고사 불참으로 F를 받는 경우가 대부분인데 그는 대단했다. (이건 공대생을 비하하려는게 아니라, 실제로 많은 사례가 있다.) 아무튼, 그래서 당시 수리물리 조교 선배에게 불려가서 갈굼받고, 어쨌든 기말고사에서는 1등을 했다. 나 참. 이 얘기를 하려던게 아니었지.

어쨌든 기말고사때는, 교수님이 작정을 하셨는지 문제가 어렵게 나왔다. 감독을 하던 조교 선배가 힌트도 많이 주고 그랬는데 어쨌든 애들 점수는 반토막 났다. 한 10명쯤 남자, 감독하던 형이 아이스크림을 쐈다. 포기하고 일찍 나간 애들은 그 맛을 모를 거다.

6.

2학년 1학기때 현대물리 시험은 모두들 기출문제에서 나온다는 것을 알고 있었다. 하지만 하필, 시험 전날 늦게까지 연구에 매진하시던 교수님이, 모여서 스터디를 하고 있던 우리를 발견하셨다. “이건 뭔가?”

그리고 그날 교수님은 밤새 뭔가를 하셨고, 기말시험은 기출문제 목록에 새로운 유형이 추가되었다.

7.

2학년 1학기 때 고전역학 시험을 보고 있었다. 감독을 하던 조교 형이 이렇게 외쳤다. “여름방학까지 앞으로 15분 남았다. 안나가냐?”

마지막 시험이다보니…

아무튼 그 말에 15분을 못버티고 나간 애들 몇 있더라.

8.

3학년때 전산물리 시험은 내가 요점정리를 만들었었는데, 카오스에서 안나올거라고 자신만만하게 외쳤다가 피봤다. 수강생 전원이 내 요점정리를 보고 공부했었기 때문에, 그 카오스 문제는 아무도 못 풀었다. -_-;

9.

3학년때 4학년 핵물리 수업을 들었었다. 역시 미친짓이긴 한데. 이 과목의 담당 교수님은 앞에 얘기한 현대물리와 같은 교수님이었다. 4학년은 취업 준비와 대학원 준비 등이 겹치는 중요한 시기이기 때문에 교수님은 친절하게 예상 문제를 많이 알려주셨고 모든 수강생 (6명)은 예제와 노트 필기 위주로 철저하게 공부했다.

그중, M스킴이라는 것이 있었는데, 시험 감독을 하시던 선배님이 시험을 보던 다른 선배의 답안지를 보더니 “넌 혼자 공부했냐?” 이렇게 물어보신다. 사실이었다. 우린 5명이 같이 공부했고 그 선배는 혼자 공부했었다. M스킴을 전개할 때는 표가 길게 늘어지는데, 우린 모두 세로로 썼고 그 선배 혼자 가로로 썼다더라.

학점은, A+, A, B+이 사이좋게 2명씩, 학번 순으로 나왔다. 난 물론 B+이었다.

잊어먹기 전에 소소한 기억들을 정리해 보았다.

그런거 따지는 사람도 아니고 굳이 듣고 싶었던 것도 아니지만 그사람 참 대충사는 듯. 더군다나 남자 주제에 -_-

그리고 나 빼고 거의 모든 사람이 책상에 뭔가를 열심히 적었다. 뭔가를 지우는 사람들은 자기가 뭔가를 적기 위해서 지우는 사람들이다. 물론 교수는 그런 그들의 노력을 비웃기라도 하듯 매우 쉬운 단답형 문제를 출제했다. 덕분에 한문제 틀렸다. 쩝.

매번 느끼는 거지만, 왜 답안지 제출할 때가 되면 나 혼자 남아있는걸까.

그래서, 소개해 보자.

우선, 폭포식 방법이 있다. 이건 밥을 짓는데

1. 몇인분을 지을 것이고, 쌀은 얼마나 넣어야 하고, 물은 얼마나 넣어야 할지 정한다. 쌀과 물의 양을 정확히 알기 위해서는 많은 경험이 필요하지만 실제로 그건 곤란하다.

2. 밥을 짓기 위한 요구사항을 정확히 분석한다. 밥에 어떤 성분들이 들어가야 하는지 고객의 요구에 맞춰서 분석해야 한다. 보리밥을 원하는지 현미밥을 원하는지 흰밥을 원하는지.

3. 밥을 어떻게 할 것인지를 생각한다. 우선, 전기밥솥으로 할건지 가스밥솥으로 할건지 가마솥으로 할건지 파악한다. 물은 생수를 쓸건지 수돗물을 쓸건지 정하자. 쌀을 얼마나 불릴 것인지도 정해야 하고, 밥솥에 사용할 메소드로 압력솥을 쓸건지 그냥 끓일건지 아니면 쪄낼건지 정해야 한다.

4. 밥을 한다.

5. 밥맛을 본다.

6. 준다.

이 방법은, 한번에 많이 할 때 써먹을만하다. 그리고 일단 해놓은걸 물리기 없이 그냥 내놓을 수 있을때 가능하다. 단점은, 밥맛에 대한 피드백이 불가능하기 때문에 맛 없어도 복불복.

이 방법을 조금 개선해서 V자형 방법이 있다. 이것은 폭포식 방법을 그대로 따라가는데, 여기에 추가적으로 밥맛을 보고 맛없으면 다시 하는 과정을 포함한다. 물의 양이 적절한지 계속해서 검증하고, 불린 시간이 적절한지 계속 검증하고, 밥짓는 방법이 적절했는지 계속 검증한다. 각 단계별로 검증해서 최종적으로는 맛있는 밥이 완성된다. 이것은 다른 조건보다 “맛있는 밥”이라는 절대적인 목표를 달성하기 위한 경우에 적절하다.

일정 중심의 모형도 있다. 이건 폭포식 방법을 따라서 밥을 짓는데 중간에 그냥 내놓는다. 밥을 하기 위해서 필요한 요소들 중에 우선순위가 높은 것들을 일단 만족하다가 밥때 되면 그냥 내놓는 것이다. 가령, 현미에 생수를 쓴 압력밥솥에 한 밥을 하고 싶다고 하자. 그리고 우선순위를 현미, 생수, 압력솥 순서대로 정해져 있다고 하자. 근데 현미랑 생수가 있는데 압력솥이 제작중이다. 당장 밥은 먹어야 하는데 압력솥이 올 때까지 기다리려면 그 전에 굶어죽을수도 있다. 따라서 일단 있는 걸 갖고 밥을 해서 내놓는다. 이것은 “밥때는 절대로 놓치면 안된다”는 목표를 달성할 때 적절하다. 우선순위가 높은것부터 해결하는 방법이다. 다만, 나중에 압력솥이 오더라도 이미 밥을 먹은 상태기 때문에 압력솥을 괜히 주문했다는 아쉬움은 남을 것이다.

프로토타이핑 모형을 쓸 수도 있다. 쌀을 적당히 불려서 하얗게 만들어 놓고 밥그릇에 담은 후 “이정도의 밥이면 됩니까?” 물어보는 것이다. 폭포수 방법과 다른 점은, 밥이 별로 맛이 없어 보이면 이것저것 바꿔볼 수 있다는 것이 장점이다. 다만, 밥먹을 사람이 “오오, 이정도면 이제 밥은 금방 나오는거지?”라고 착각하게 될 수 있다는 점이 문제다. 그리고 때깔만 좋은 밥을 보고 맛도 좋을 거라는 착각에 빠질 수 있다는 점이다. 밥이 맛있을지 없을지 불안할 때 사용한다.

점증적 모형은 밥을 조금씩 하는 방법이다. 일단 밥을 해서 내놓고, 점점 더 많은걸 추가한다. 쌀밥을 내놓고, 현미밥을 내놓고, 잡곡밥을 내놓는 방식이다. 일단은 밥을 먹일수 있다는 점에서 애자일하다고 할 수도 있다. 교재에서 나중에 나온다고 하는 익스트림 밥짓기 방법과 유사하다고 한다. 배고프다.

나선형 모형은 밥짓는 과정에 숨어있는 위험요소를 찾아내서 미연에 방지한다. 가령 압력솥이 밥짓다가 터질 수도 있는데, 그걸 방지하기 위해서 그냥 냄비에 밥을 할 수 있다. 이것은 밥짓기가 실패할 수 있는 위험을 사전에 막는 방법이다. 그리고 일단 밥을 해서 성공한 후, 압력솥을 써서 다시 성공시킨다.

진화적 밥짓기 모형은 일단 밥을 내놓은 후 밥먹는 사람의 반응에 따라 빠르게 밥을 새로 지어서 바꿔주는 것이다. 프로토타이핑이랑 비슷할 수 있는데, 프로토타이핑은 먹기 전에 일단 대충 겉보기에만 좋게 만들어 놓고 나중에 밥을 해주는 것이고, 진화적 밥짓기는 일단 먹여보고 반응을 살펴서 그 다음의 밥짓기에 반영한다는 점이 다르다.

자, 이제 당신도 맛있게 밥짓기를 할 수 있다.